党的十九届四中全会提出 ，要完善立德树人体制机制。这关于我们深刻掌握人才作育纪律 ，作育社会主义德智体美劳周全生长的社会主义建设者和接棒人 ，推进高等教育高质量生长 ，为实现中华民族伟大再起的战略目的提供智力和人才支持具有重大理论和实践意义。怎样以习近平新时代中国特色社会主义头脑为指导 ，周全贯彻党的十九届四中全会精神 ，通过完善立德树人体制机制 ，真正将社会主义教育目的 ，将高水平的人才作育系统落到实处 ，还需我们在一系列相关制度建设上下功夫。
确立马克思主义在高校意识形态领域的指导职位 ，落实意识形态责任制
高校是人才作育的高地 ，是学术研究的殿堂。种种头脑文化思潮都在以种种方法影响着高校的知识教授和科学研究。特殊是近年来 ，一些仇视势力加紧对我国举行意识形态的渗透 ，意识形态的斗争呈重大之势。对高校而言 ，需要我们高度重视意识形态清静和危害提防 ，要针对青年学生头脑和学习、生涯特点 ，资助他们正本清源 ，学会运用科学的天下观和要领论剖析现实问题。历史和现实都充分证实 ，马克思主义是科学的真理 ，是中国革命、建设、刷新的基础指导头脑 ，也是坚持社会主义办学偏向 ，提升教育教学水平的头脑基础。要凭证十九届四中全会精神 ，把坚持以马克思主义为指导周全落实到头脑理论建设、哲学社会科学研究、教育教学各方面。增强和刷新学校头脑政治教育 ，建设全员、全程、全方位育人体制机制。要增强党对高校意识形态的周全向导 ，一直提升新时代高校意识形态建设的水平。通过施展高校多学科优势 ，深入研究意识形态的深条理问题 ，注重区分政治原则问题、头脑熟悉问题、学术看法问题 ，旌旗鲜明地阻挡和抵制种种过失看法。
在强化马克思主义在高校意识形态指导职位的历程中 ，要特殊重视课本建设。课本建设关系立德树人的基础问题 ，关系到怎样包管青年学生树立准确天下观、人生观、价值观问题。我们要凭证习近平总书记对课本建设的总要求 ，使课本建设必需坚持马克思主义指导职位 ，体现马克思主义中国化要求 ，体现中国和中华民族气概 ，体现党和国家对教育的基本要求 ，体现国家和民族基本价值观 ，体现人类文化知识积累和立异效果。历史和现实都充分证实 ，解决好编写什么样的课本 ，怎样编写课本 ，为谁编写课本这一重大问题 ，是我们坚持运用马克思主义天下观和要领论教育青年学生、牢靠立德树人机制体制效果的要害之举。
与时俱进 ，进一步确立协同立异育人体制机制
立德树人是一项综合系统工程 ，需要统筹各方资源 ，施展各方面的起劲性、创立性 ，才华将这一千年大计的目的使命完成好。要坚持理论联系现实 ，将书籍知识与实践知识统揽到新时代育人实践中。
高校要将思政课程和课程思政有机团结。既让同砚们深刻掌握辩证唯物主义和历史唯物主义天下观和要领论的内在意义 ，也要让同砚们在专业知识学习中 ，深刻掌握真理的价值和温度 ，掌握怎样将所学知识用到报效祖国的伟大事业中 ，要让宽大同砚在学习生涯的时时、随处感受到“中国之制”“中国之治”的内在实力。要创立种种条件 ，勉励和指导学生的立异创业实践 ，让更多的同砚走向社会大舞台 ，相识国情和中国历史文化古板 ，将所学专业知识用于剖析息争决现实问题 ，一直提升解决问题的能力。要统筹校内外资源 ，优化育人机制。一方面要统筹校内种种资源 ，施展高校学科齐全的优势 ，勉励院士、各学科的领武士物、优异党政治理干部走上思政课讲台 ，提升思政课的学术和实践感召力 ，要形成齐抓共管的头脑政治事情名堂和机制 ，一直优化学校综合育人情形和气氛。要买通校内和校外育人的壁垒 ，约请党政向导、劳动模范等方方面面人士配合研究育人问题 ，构建学校、社会、家庭一体化的育人机制。要充分验展线上线下协同立异机制 ，有针对性地做好育人事情。一方面充分验展网络和人工智能的现代作用 ，开发更多的优质思政课程和课程思政课上线 ，高标准地推进立德树人相关数据库建设 ，通过信息化手艺全方位并精准地资助同砚生长成才。另一方面 ，还要将线上知识和线下教育有机团结 ，让同砚们能将线上所学到的知识 ，运用到剖析现实问题的历程中 ，一直厚植同砚们的综合素质。
破除“五唯” ，完善育人评价系统
扭转不科学的教育评价导向 ，坚决战胜唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾 ，是完善立德树人体制机制的主要目的使命。
育人评价系统关乎立德树人的导向和质量 ，也影响到立德树人的资源设置。怎样构建科学系统的人才作育系统 ，需要我们在以下几个方面发力：
一是要将人才作育作为最主要权重纳入西席效果评价中 ，要通过有用的制度阻止西席重科研、轻教学 ，建设起以人才作育为中心的评价系统 ，将人才作育贯串于学科建设、文化传承与立异、社会效劳、资源设置等历程中。关于人才作育评价系统 ，既要注重定性评价 ，也要注重定量评价；既要注重历史评价 ，也要注重现实评价。要通过制订科学系统的人才作育系统 ，进一步增强宽大西席为党育人、为国育才的自觉性和责任感。近年来 ，教育部针对师德师风的相关问题 ，制订并完善了一系列相关制度 ，各�；挂颖拘Ｏ质党龇� ，抓紧制订和完善相关制度。要鼎力大举开展向身边优异师德师风典范学习运动 ，在作育和引进西席中将师德师风作为最主要的审核内容 ，阻止将师德师风虚化、弱化。要严酷落实“一票反对权”制度 ，关于师德师风出问题的西席 ，无论其营业多强 ，都要严肃处置惩罚。通过自律和他律的团结 ，鼎力大举营造风清气正的尊师重教气氛。
二是坚持重点论与两点论的有机团结。怎样用一个科学系统的标准来掌握青年学生的生长成才 ，需要我们既见微知著、润物无声 ，又能直面问题 ，使学生在人生观、价值观上扬起理想的帆船 ，勇猛前行。为此 ，就需要我们看学生要掌握重点 ，重在学生的头脑品行、人生准则上 ，在这个问题上容不得半点迷糊。同时 ，我们还要周全提升学生的综合素质 ，注重把德育教育有机融入智育、体育、美育、劳动教育全历程中 ，用多维视角来评价学生的生长成才历程。要注重历史生长性评价、分类评价、历程性评价等多种方法并用 ，进一步掌握青年学生的人生生长纪律 ，起劲实现为了学生的一切、为了一切学生的目的。
